二附小教育集團將把“?！蔽幕逃{入課程體系建設。本報記者葉誠攝

　　【改革亮點】

　　為完善基礎教育優質均衡推進機制，解決區域教育“擇校熱”“大班額”等矛盾難題，增進教育民生福祉，福州市教育局探索辦學模式、育人方式、管理體制等多方面綜合改革，在全市范圍內開展基礎教育集團化辦學。截至2023年底，我市共成立284個教育集團，覆蓋1475所公辦中小學幼兒園，形成了共享、多元、特色的辦學新樣態，有效推動基礎教育優質均衡發展。

　　【生動實踐】

　　讓孩子在家門口上好學，有多難？在前幾年，為了讓孩子上好學，很多家長狠心“以大換小”，買一套學區房。

　　這幾年，這樣的情況發生了變化。得益于集團化辦學的探索，家門口的好學校越來越多。

　　家住連江北路的李紅就是集團化辦學的受益者?！霸缧┠辏乙矠榱撕⒆幼x書要不要買學區房而糾結，現在好了，孩子在家門口新建的學校就能上好學。”

　　李紅孩子就讀的福州教育學院附屬第二小學晉安校區，是晉安區首個市屬小學分校區。從2021年建設以來，二附小晉安校區就隸屬于福州教育學院附屬第二小學教育集團。有了名校的“加持”，二附小晉安校區在師資力量、校園管理方面都有了“依靠”。

　　一校獨大，強者恒強，優質教育資源過度集中，會造成區域教育發展不平衡。正是意識到這一點，福州在全市范圍內開展基礎教育集團化辦學改革，目的就是讓優質教育資源“動”起來，讓孩子們在家門口上好學。

　　“優質校+新?！钡膯我环ㄈ丝偡中＾k學模式、“優質校+薄弱?！钡奈泄芾砟Ｊ健ⅰ皟炠|校+普通?！薄皟炠|校+薄弱校”的聯盟模式、委托管理或聯盟的混合模式……在集團化辦學過程中，我市形成了多樣化集團治理格局，讓各成員校在教、研、學等方面都享受到更多優質資源，全市新增省示范性幼兒園9所、省義務教育教改基地校23所、省一級達標高中7所，優質教育資源總量在擴大。

　　那么，集團化辦學是“靈丹妙藥”嗎？會不會只是“貼牌”“冠名”辦學？改革之初，群眾也有這樣的疑慮。

　　“教育集團成立后，我們還在一直探索如何做好集團化辦學，真正發揮集團化辦學的優勢?！笔薪逃钟嘘P負責人說，集團化辦學就是要打破限制、交流融合。師資的流動，發揮核心校的輻射作用，是集團化辦學的關鍵。

　　為此，我市出臺了《福州市基礎教育集團教師輪崗交流實施辦法》，明確集團內部教師交流、骨干教師定向指導的具體要求，促進集團內部師資合理流動、均衡配置。

　　以福州教育學院附屬第二小學教育集團為例，二附小派出名師，與晉安分校的年輕教師結為師徒。每周，名師都會來到學校，師徒二人一起磨課磨教案。同時，“雙師課堂”也有效提升了年輕教師的教學技能?！拔覐膸煾瞪砩蠈W到了很多經驗，要是沒有總校師傅的幫助，我的成長也不會那么快?！倍叫x安校區老師龔巧鶯說。

　　通過集團內各校教師輪崗流動、開放課堂、集體備課、師徒結對等方式，福州不斷擴大優質教師資源輻射帶動面。目前，全市初步形成了一支專業優良、梯隊合理、潛能強勁的教師隊伍，現有教育部領航名師1名、省中小學教學名師31名、省學科帶頭人369名。

　　相比教師，學生更能嘗到集團化辦學的甜頭。在集團化辦學改革和探索中，全市建成13個大中小學思政教育一體化共同體，為學生補足“精神之鈣”；延安中學教育集團、晉安則徐教育集團等深化小初銜接教育，開發“橫向+縱向”多學科校本課程、開展小初銜接課題等，完善學生全學段培養；福州三中教育集團等利用初中部、生源基地校加強初高銜接和競賽培訓，一批拔尖學子在學科競賽國賽賽場上爭金奪銀……

　　為構建集團化辦學考核激勵機制，我市出臺了《福州市基礎教育集團評價方案（試行）》，從集團管理、資源共享、隊伍建設、辦學效益四個方面，建立集團評價體系，以評價為引導提升集團管理運行水平，強化集團內涵建設。

　　一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園?！拔覀儗⑼ㄟ^集團化辦學，實現全市教育資源優質均衡發展，努力讓更多孩子在家門口上好學?！笔薪逃钟嘘P負責人說。

　　【獲得感】

　　二附小晉安校區學生家長陳健靈：

　　在家門口就能享受到好的教育，誰還愿意舍近求遠去擇校呢？集團化辦學，在名校的帶動下，教學質量等各方面的提高都是有目共睹的。我更慶幸當初自己的選擇，對學校未來的發展，也是充滿期待。

　　二附小晉安校區老師林羽婷：

　　我也是集團化辦學的受益者。以前，我也擔心自己教學遇到困惑，缺乏專家指導?，F在，從二附小教育集團本部派來師傅一對一和我磨課磨教案，手把手教我帶班級、上好課。這些經驗，花多少錢都買不來。