二附小教育集團將把“福”文化教育納入課程體系建設(shè)。本報記者葉誠攝

　　【改革亮點】

　　為完善基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡推進機制，解決區(qū)域教育“擇校熱”“大班額”等矛盾難題，增進教育民生福祉，福州市教育局探索辦學(xué)模式、育人方式、管理體制等多方面綜合改革，在全市范圍內(nèi)開展基礎(chǔ)教育集團化辦學(xué)。截至2023年底，我市共成立284個教育集團，覆蓋1475所公辦中小學(xué)幼兒園，形成了共享、多元、特色的辦學(xué)新樣態(tài)，有效推動基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　【生動實踐】

　　讓孩子在家門口上好學(xué)，有多難？在前幾年，為了讓孩子上好學(xué)，很多家長狠心“以大換小”，買一套學(xué)區(qū)房。

　　這幾年，這樣的情況發(fā)生了變化。得益于集團化辦學(xué)的探索，家門口的好學(xué)校越來越多。

　　家住連江北路的李紅就是集團化辦學(xué)的受益者。“早些年，我也為了孩子讀書要不要買學(xué)區(qū)房而糾結(jié)，現(xiàn)在好了，孩子在家門口新建的學(xué)校就能上好學(xué)。”

　　李紅孩子就讀的福州教育學(xué)院附屬第二小學(xué)晉安校區(qū)，是晉安區(qū)首個市屬小學(xué)分校區(qū)。從2021年建設(shè)以來，二附小晉安校區(qū)就隸屬于福州教育學(xué)院附屬第二小學(xué)教育集團。有了名校的“加持”，二附小晉安校區(qū)在師資力量、校園管理方面都有了“依靠”。

　　一校獨大，強者恒強，優(yōu)質(zhì)教育資源過度集中，會造成區(qū)域教育發(fā)展不平衡。正是意識到這一點，福州在全市范圍內(nèi)開展基礎(chǔ)教育集團化辦學(xué)改革，目的就是讓優(yōu)質(zhì)教育資源“動”起來，讓孩子們在家門口上好學(xué)。

　　“優(yōu)質(zhì)校+新校”的單一法人總分校辦學(xué)模式、“優(yōu)質(zhì)校+薄弱校”的委托管理模式、“優(yōu)質(zhì)校+普通校”“優(yōu)質(zhì)校+薄弱校”的聯(lián)盟模式、委托管理或聯(lián)盟的混合模式……在集團化辦學(xué)過程中，我市形成了多樣化集團治理格局，讓各成員校在教、研、學(xué)等方面都享受到更多優(yōu)質(zhì)資源，全市新增省示范性幼兒園9所、省義務(wù)教育教改基地校23所、省一級達(dá)標(biāo)高中7所，優(yōu)質(zhì)教育資源總量在擴大。

　　那么，集團化辦學(xué)是“靈丹妙藥”嗎？會不會只是“貼牌”“冠名”辦學(xué)？改革之初，群眾也有這樣的疑慮。

　　“教育集團成立后，我們還在一直探索如何做好集團化辦學(xué)，真正發(fā)揮集團化辦學(xué)的優(yōu)勢。”市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人說，集團化辦學(xué)就是要打破限制、交流融合。師資的流動，發(fā)揮核心校的輻射作用，是集團化辦學(xué)的關(guān)鍵。

　　為此，我市出臺了《福州市基礎(chǔ)教育集團教師輪崗交流實施辦法》，明確集團內(nèi)部教師交流、骨干教師定向指導(dǎo)的具體要求，促進集團內(nèi)部師資合理流動、均衡配置。

　　以福州教育學(xué)院附屬第二小學(xué)教育集團為例，二附小派出名師，與晉安分校的年輕教師結(jié)為師徒。每周，名師都會來到學(xué)校，師徒二人一起磨課磨教案。同時，“雙師課堂”也有效提升了年輕教師的教學(xué)技能。“我從師傅身上學(xué)到了很多經(jīng)驗，要是沒有總校師傅的幫助，我的成長也不會那么快。”二附小晉安校區(qū)老師龔巧鶯說。

　　通過集團內(nèi)各校教師輪崗流動、開放課堂、集體備課、師徒結(jié)對等方式，福州不斷擴大優(yōu)質(zhì)教師資源輻射帶動面。目前，全市初步形成了一支專業(yè)優(yōu)良、梯隊合理、潛能強勁的教師隊伍，現(xiàn)有教育部領(lǐng)航名師1名、省中小學(xué)教學(xué)名師31名、省學(xué)科帶頭人369名。

　　相比教師，學(xué)生更能嘗到集團化辦學(xué)的甜頭。在集團化辦學(xué)改革和探索中，全市建成13個大中小學(xué)思政教育一體化共同體，為學(xué)生補足“精神之鈣”；延安中學(xué)教育集團、晉安則徐教育集團等深化小初銜接教育，開發(fā)“橫向+縱向”多學(xué)科校本課程、開展小初銜接課題等，完善學(xué)生全學(xué)段培養(yǎng)；福州三中教育集團等利用初中部、生源基地校加強初高銜接和競賽培訓(xùn)，一批拔尖學(xué)子在學(xué)科競賽國賽賽場上爭金奪銀……

　　為構(gòu)建集團化辦學(xué)考核激勵機制，我市出臺了《福州市基礎(chǔ)教育集團評價方案（試行）》，從集團管理、資源共享、隊伍建設(shè)、辦學(xué)效益四個方面，建立集團評價體系，以評價為引導(dǎo)提升集團管理運行水平，強化集團內(nèi)涵建設(shè)。

　　一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。“我們將通過集團化辦學(xué)，實現(xiàn)全市教育資源優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，努力讓更多孩子在家門口上好學(xué)。”市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人說。

　　【獲得感】

　　二附小晉安校區(qū)學(xué)生家長陳健靈：

　　在家門口就能享受到好的教育，誰還愿意舍近求遠(yuǎn)去擇校呢？集團化辦學(xué)，在名校的帶動下，教學(xué)質(zhì)量等各方面的提高都是有目共睹的。我更慶幸當(dāng)初自己的選擇，對學(xué)校未來的發(fā)展，也是充滿期待。

　　二附小晉安校區(qū)老師林羽婷：

　　我也是集團化辦學(xué)的受益者。以前，我也擔(dān)心自己教學(xué)遇到困惑，缺乏專家指導(dǎo)。現(xiàn)在，從二附小教育集團本部派來師傅一對一和我磨課磨教案，手把手教我?guī)О嗉墶⑸虾谜n。這些經(jīng)驗，花多少錢都買不來。