4張課桌并在一起，學(xué)生們圍成小圈子，一個互助學(xué)習(xí)小組就這樣誕生了。4人一組，大家一起預(yù)習(xí)，一起分享，一起傾聽;老師則在一個個小圈子間來回穿梭，把舞臺交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的“主角”(如圖)。

　　20日，晉安區(qū)第四中心小學(xué)的“德雅課堂，教學(xué)相長”專場開放日拉開了序幕。9節(jié)公開課里，師生們用互助學(xué)習(xí)小組的形式，展示了一個個“小圈子”給學(xué)生帶來的巨大變化。

　　“現(xiàn)在，大家來分享預(yù)習(xí)中，閱讀精彩片段時對特別精彩部分的體會吧。”張慧老師把學(xué)習(xí)任務(wù)布置下去，每個小圈子之間開始互動，同學(xué)就像說悄悄話一樣輕聲討論著。在這不一樣的課堂中，學(xué)生的思考在不斷生發(fā)。

　　互助學(xué)習(xí)小組不光是形式的改變，更要求老師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，先學(xué)后教重預(yù)習(xí)。老師為同學(xué)們量身打造預(yù)習(xí)單，編寫預(yù)習(xí)作業(yè)，根據(jù)同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)設(shè)計。“就是這么神奇!”林小芳老師說，在她的數(shù)學(xué)課堂上，當(dāng)同學(xué)們以小組合作的形式來學(xué)習(xí)后，大家展現(xiàn)出前所未有的表現(xiàn)欲。同學(xué)們樂于傾聽同伴的表達，也樂于當(dāng)“小老師”，指出其中的不足，甚至設(shè)置一些“難題”來考同伴，勇于質(zhì)疑。新穎的形式，吸引每個學(xué)生參與，避免掉隊。

　　晉安區(qū)第四中心小學(xué)校長董錦菁說，互助學(xué)習(xí)小組的形式現(xiàn)在已經(jīng)在全校鋪開，低年段的班級以同桌互助的形式為主，中高年段的班級以小組互助為主。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生互相尊重的觀念和合作的意識，在小組交流過程中，小組內(nèi)可以有不同的聲音，允許思維碰撞，可以傾情互助。而老師更關(guān)注學(xué)生個人前后的變化，尊重每個學(xué)生的特質(zhì)，讓每個學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅。