鼓山苑小學范黎老師。

　　早晨7點，鼓山苑小學的校門剛剛打開，范黎老師又第一個出現在四年(1)班的教室里。推開窗戶，迎接朝陽，呼吸一下新鮮空氣，給小花小草澆水……同學們陸陸續續來到教室，他們也加入其中，和范黎一起聊聊這棵花長了新花苞，看看那棵小草又拔節了——一天的學習生活，就這樣在溫馨而快樂的氛圍中開始。

　　不忘孩子般的初心

　　在范黎內心深處埋著一顆無比熱愛教育事業的種子，父母都是老師，她也從小向往著當一名教師。

　　“當班主任累嗎?”

　　“不會啊!我非常喜歡當班主任。你不知道，當班主任會跟同學們更親密!”

　　“當班主任要多做很多繁瑣的事情吧?”

　　“不會啊!我好喜歡這些，班班有歌聲、班班有美展、運動會入場式，我好喜歡跟孩子們一起做!”

　　“每天把和孩子們相處的點滴記錄在QQ空間里，要花很多時間吧?”

　　“不會啊!我喜歡拍照，我很享受和孩子們一起的時光……”

　　今年是范黎當班主任的第十一個年頭。可是在她的身上，總有著初次踏上講臺的那種歡欣。別人眼中的困難，在她的世界里，都有不一樣的解讀。

　　不管工作到多晚，范黎都會在QQ空間寫下孩子們的點點滴滴，一個眼神，一句對話，一個善行都被她記在心里;她堅持為每個孩子手寫評語，她腦子里有每個孩子的鮮活畫面;她細心地收集孩子們的作品，為孩子們編成作品集《美好的未來》;她每天都混在孩子堆里，跟他們一起上科學課、美術課、體育課，一起感受課堂的魅力;她QQ微信24小時在線，和家長進行著“零距離”“全天候”的溝通，還針對不同學生群體的家長舉行“沙龍”式的集體家長會，看看家長們需要她配合哪些工作，聽聽家長們的建設性意見……

　　正如范黎在《美好的未來》的序言中所寫：我所認為的教育，不但要享受今天一路上的快樂與幸福，更要著眼于未來，讓每一個孩子長大后都能有所回憶。

　　花點時間等待花開

　　范黎喜歡拍照，她用鏡頭捕捉孩子們的每一個瞬間。本是無心之舉，后來卻成為教育妙招。

　　上完美術手工課，班級里一片狼籍。范黎什么都沒說，只是拍了幾張“證據”。下午上課前，這些“鐵證”就在教室大屏幕上滾動播放。反面教材的展示，讓孩子們自發地反思，他們立馬拿起掃帚自覺地打掃起來。此后，班級衛生都保持得很好，偶爾有小問題，也會有細心的學生主動留下打掃。

　　這樣的教育無聲勝有聲。

　　范黎也有束手無策的時候。語文考試，小文突然不寫作文了，趴在那兒，一副無所謂的樣子;練習唱歌，他總是找旁邊的同學講話搗亂;放學了，排路隊，他又突然莫名其妙不肯出來，擺出一副看了就讓人難受的姿態來。

　　各種耐心的教育都無果而終，范黎只好請教爸爸媽媽。媽媽說，教育是長期性的，不可能一蹴而就。爸爸說，你得沉住氣。

　　“爸爸媽媽的育人故事讓我知道，有時候，教育是看不到結果的，不要強求孩子們現在就開花。多花點時間，總會等到開花的時候。”

　　于是，帶著學生四處尋找離家出走的孩子，幫助暴力偏執的孩子改善與家庭的關系，為家庭離異的孩子尋找心理出口……遇到各種問題學生，范黎少了畏懼，多了一份寬容。

　　我相信愛是會傳遞的

　　曉華(化名)是個不幸的男孩，3歲時意外受傷，從此左眼視神經萎縮完全失明，右眼視力也只有0.1，生活很吃力。可是，他卻幸運地生活在這樣一個集體中：他看不清黑板，范黎就把作業、書本放大幾倍重新翻印給他使用;他能和正常的孩子一樣上體育課，他擲壘球，同學們就跑去幫他撿回;班級表演節目，同學們一步一步牽著他慢慢上臺……曉華能和每個同學一樣感受集體生活，范黎還陪著他聽音樂會，鼓勵他寫作，幫他投稿發表。

　　“我相信愛是會傳遞的。我并沒有特別教導孩子們要怎么幫助曉華，只是做好自己，盡可能給他更多的愛。其他的孩子看在眼里，記在心里，他們愛我，也發自內心地愛曉華。”范黎說。

　　老師的躬身垂范，讓孩子們懂得愛，學會愛。她所帶的班級曾獲得福建省優秀少先隊集體、區先進班集體等稱號，多次參加經典誦讀、寫字、童謠創作等各類比賽獲得一等獎。

　　因為把太多的時間花在同學們身上，范黎常常會忽略兒子，3歲的兒子卻異常懂事，從不打擾媽媽。范黎心懷感恩：我很幸運，遇到了這么乖巧的孩子，這是善待別人孩子的回報。

　　范黎說：“兒子馬上就上幼兒園了，我希望他能遇到一個愛他的老師。我也對自己說，希望兒子遇到什么樣的老師，我就做什么樣的老師。”